Вы не зарегистрированы

Авторизация



Занятие с подростками "Решение конфликтов с помощью арт-терапии"

Фото пользователя Анастасия Юрьевна Бакаева
Submitted by Анастасия Юрьевна Бакаева on Wed, 16/05/2018 - 04:50
Данные об авторе
Автор(ы): 
Бакаева Анастасия Юрьевна
Место работы, должность: 

КГОБУ "Камчатская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

Гармонизация личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Учащихся в классе (аудитории): 
3
Используемое оборудование: 

листы бумаги формата А3; цветная бумага ножницы; клей; цветные карандаши.

Краткое описание: 
<p>Занятие с подростками &quot;Решение конфликтов с помощью арт-терапии&quot; Цель: гармонизация личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Задачи: 1. Профилактика внутренней конфликтности 2. Развитие способности самовыражения 3. Развитие рефлексии 4. Обращение агрессии в приемлемые способы самовыражения. Время работы: 40-50 минут минут Ресурсы: листы бумаги формата А3; цветная бумага ножницы; клей; цветные карандаши. Участники: подростки Арт-терапия &ndash; это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Рисунок не только улучшает коммуникацию и экспрессию, но дает удовольствие и укрепляет чувство контроля и завершенности. Процесс создания графических композиций может также быть полезным в облегчении психического дискомфорта. Рисунок способствует обращению агрессивных и враждебных чувств в более приемлемые способы самовыражения. Проблема внутреннего конфликта является актуальной в подростковом возрасте, когда ребенок переходит от &laquo;детства&raquo; к &laquo;взрослости&raquo;. Несомненно, не каждый ребенок сталкивается непосредственно с проблемой именно внутреннего конфликта, однако, для тех и других занятия данной направленности могут выступать как проработка, так и профилактика внутреннего конфликта.</p>

Занятие с подростками "Решение конфликтов с помощью арт-терапии" Цель: гармонизация личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Задачи: 1. Профилактика внутренней конфликтности 2. Развитие способности самовыражения 3. Развитие рефлексии 4. Обращение агрессии в приемлемые способы самовыражения. Время работы: 40-50 минут минут Ресурсы: листы бумаги формата А3; цветная бумага ножницы; клей; цветные карандаши. Участники: подростки Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Рисунок не только улучшает коммуникацию и экспрессию, но дает удовольствие и укрепляет чувство контроля и завершенности. Процесс создания графических композиций может также быть полезным в облегчении психического дискомфорта. Рисунок способствует обращению агрессивных и враждебных чувств в более приемлемые способы самовыражения. Проблема внутреннего конфликта является актуальной в подростковом возрасте, когда ребенок переходит от «детства» к «взрослости». Несомненно, не каждый ребенок сталкивается непосредственно с проблемой именно внутреннего конфликта, однако, для тех и других занятия данной направленности могут выступать как проработка, так и профилактика внутреннего конфликта. 1. Имя, качество Цель: познакомить участников и создать свободную от барьеров атмосферу в группе. Время: 5 минут. Ход упражнения: Каждый из участников по очереди представляет себя группе, называя свое имя и личностное качество, начинающееся на первую букву своего имени. 2. Настроение Цель: предоставить возможность участникам выразить свои чувства. Время: 10 минут. Ход упражнения: Группе дается инструкция: «Нарисовать свое настроение». Все участники, по желанию используя цветные карандаши, на листе бумаги изображают свое настроение «здесь и сейчас». В случае если кто-то из участников изобразил плохое или мрачное настроение, ведущий может предложить ему нарисовать на новом листе то, что могло бы улучшить это настроение. Когда участники справились с заданием, педагог собирает все рисунки. После этого листы с рисунками передаются по кругу. Первый участник, получивший рисунок, высказывается, что ему в нем нравится, после чего передает рисунок следующему. Обсуждение. Нахождение совместными усилиями общего и отличительного во всех рисунках. 3. Я и мое любимое животное Цель: способствовать активизации и расширению рамок ассоциативного мышления. Время: 10-15 минут. Ход упражнения: Каждый участник по очереди говорит о своем любимом животном. Далее группе дается инструкция: «Представить себя именно своим любимым животным». Участники описывают свои образы вслух, после чего педагог дает инструкцию изобразить свой образ на бумаге, то есть, если любимое животное участника кошка, он представляет, как бы выглядел, если бы был кошкой и изображает этот рисунок на бумаге. Когда рисунки готовы, они одновременно демонстрируются группе. Группа высказывает свое мнение относительно рисунка, после чего высказывается сам автор. 4. Сотворение мира Цель: творческое самораскрытие участников. Время: 15-20 минут. Ход упражнения: Каждый участник получает чистый лист бумаги А3. дается инструкция: «Придумать свой мир (страну, континент, государство). На листке, слева участники обводят свою руку. Далее, каждый из полученного контура делает флаг этого мира, используя карандаши, цветную бумагу. После того, как рисунок выполнен, необходимо: - подчеркнуть характерные и отличительные особенности своего мира; - кто населяет этот мир; - сферы деятельности; - предметы импорта и экспорта; - приблизительная численность населения; - чем занимается население, наиболее востребованные профессии; - угрожает или может ли угрожать миру что-либо; - культурные традиции (флаг, герб, правила, мифы, легенды, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в этот мир). После этого происходит презентация готовых миров. Обсуждение. Что было сложного в упражнении? Что было легко? 5. Пожелание Цель: тренировка в необычном способе передачи обратной связи. Время: 10 минут. Ход упражнения: Каждый участник получает лист бумаги, на котором он молча рисует свое пожелание группе. По сигналу ведущего каждый передает рисунок своему соседу справа (слева). Участник, получивший рисунок, продолжает его. Упражнение продолжается до тех пор, пока рисунки не вернутся к своим авторам. Обсуждение. 6. Завершение Участники по очереди высказываются, с чем они уходят, группа поддерживает аплодисментами каждого говорящего.


»  Tags for document: